El Ministerio comunicó a UNTER que desde 2020 se han finalizado más de 460 obras escolares en la provincia

En el marco de una reunión pautada en la última paritaria, el Ministerio presentó las obras que se realizaron desde el 2020 hasta el 2023 en Río Negro.

El informe presentado desarrolla cronológicamente las distintas obras que se ejecutaron en los establecimientos escolares de la provincia. Cada localidad está incluida en la planificación, licitación y ejecución de obras de refacción, mantenimiento, ampliación y/o edificios nuevos.

El informe fue presentado con 570 obras. Incluye 19 edificios nuevos y 11 en reconstrucción. La reunión estuvo encabezada por el secretario de Educación, Duilio Minieri, y su par de Infraestructura Escolar, Adrián Carrizo.

Carrizo explicó que “muchas de las obras detalladas en el informe no han tomado un estado público y sí lo ha hecho en un contexto institucional, ya que beneficiaron las condiciones de distintas escuelas de provincia”.

Minieri señaló que el informe sirve para transparentar la inversión y planificación del sistema educativo. Aún en un contexto socio económico adverso, expresan las autoridades que fue esencial la proyección en conjunto con las escuelas, gremios y el Ministerio.

El detalle de las obras incluye la finalización de 468 obras. En refacción y ampliación actualmente existen 57 obras mientras otras 45 están en proceso de adjudicación y/o llamado a licitación.

El secretario de infraestructura agregó que “La planificación de las obras y mantenimiento están orientadas desde la funcionalidad que tiene que tener a diario un establecimiento educativo y sus condiciones de habitabilidad expresadas en acuerdos paritarios, hasta la expansión del sistema educativo con ampliaciones o nuevas construcciones edilicias”.

También destacó que el uso y el desgaste de las instituciones, sumado a los hechos de vandalismo llevan a diario la planificación de distintas intervenciones en los establecimientos. Expresó que en muchos casos se generan dificultades que son solucionadas, pero que muchas veces no tienen repercusión mediática y no se dan a conocer.

Las nuevas necesidades son reconocidas en instancias de confeccionar nuevos presupuestos, reconociendo de esta manera la continuidad en la planificación y gestión del sistema educativo.

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